Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2009

Οδηγίες για την ασφάλεια των παιδιών στο διαδίκτυο

Ένας τρόπος για να προφυλάξουμε τα παιδιά μας από τους διάφορους κινδύνους που κρύβει το διαδίκτυο είναι να βάλουμε κωδικό πρόσβασης στον Internet explorer. Κάτι πολύ εύκολο και πρακτικό.
Αναλυτικά:
1. Ανοίγουμε τον Internet explorer. Ανοίγουμε το μενού "Εργαλεία" και επιλέγουμε "Επιλογές Internet"
2. Στην καρτέλα που ανοίγει επιλέγουμε "Περιεχόμενο".
3. Πατούμε ρυθμίσεις. Σε κάθε κατηγορία που εμφανίζεται από κάτω (σελίδες με τυχερά παιχνίδια, με ερωτικό περιεχόμενο, με βία, με όπλα κ.λ.π.) μπορούμε να ρυθμίσουμε το ποσοστό αποκλεισμού. Καλό είναι σε όλα να βάλουμε "κανένα" εκτός ίσως από το πεδίο "Περιεχόμενο που έχουν δημιουργηθεί από χρήστες" γιατί τότε δεν θα μπορούν να έχουν πρόσβαση σε προσωπικές ιστοσελίδες. Αν αφήσουμε ανοιχτή την πρόσβαση εκεί, καλό είναι να έχουμε μια εποπτεία των ιστοσελίδων που επισκέφτεται το παιδί μας.
4. Κάθε φορά που ζητάμε να μπούμε σε ιστοσελίδες που ως κατηγορία την έχουμε αποκλείσει θα μας ζητάει τον κωδικό.
Για τους μαθητές που διαβάζουν αυτό το κείμενο, η συμβουλή μας ως υπεύθυνοι του ιστολογίου είναι να ζητήσετε από τους γονείς σας να κάνουν αυτές τις ρυθμίσεις ώστε να αισθάνονται ότι είστε ασφαλείς όταν είστε στο διαδίκτυο. Επιπλέον προστατεύετε τους εαυτούς σας από σελίδες που μπορούν να βρεθούν μπροστά σας από τύχη ή από κακόβουλα λογισμικά.

Κυριακή 4 Οκτωβρίου 2009

Πώς συνεργαζόμαστε;

Η συνεργατική μάθηση βρίσκεται στο κέντρο των σύγχρονων απόψεων για τη μάθηση, γι αυτό άλλωστε αποτελούν το βασικό κορμό των νέων αναλυτικών προγραμμάτων


Πόσο εύκολη όμως είναι η συνεργασία μεταξύ των μαθητών;

Ας παρακολουθήσουμε δύο διαλόγους (περισσότερα για τη συνεργατική μάθηση αλλά και πολλά άλλα ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά θέματα επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του Πήλιουρα Παναγιώτη)

Διάλογος 1: Η Μαρία, ο Νίκος, ο Θανάσης και η Τασία κάνουν στην ομάδα τους ένα πείραμα για τον ηλεκτρισμό στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος

1. Μαρία: Αυτό μπορεί να πάει εδώ.
2. Νίκος: Τι λες βρε; Είπε ο κύριος ότι αυτό, πρέπει να πάει εδώ πάνω. Αυτό, να πάει εδώ.
3. Θανάσης: Πάει, μέσα, αυτό εδώ το πραγματάκι, ρε άσχετε!
4. Νίκος: Ε, ναι!
5. Θανάσης: Είσαι βλάκας!
6. Τασία: Εσύ είπες να το βάλουμε εδώ πέρα;
7. Νίκος: Ναι, θα περάσει από κάτω το καλώδιο...
8. Τασία: Απ’ το ξύλο;
9. Μαρία: Τι μας λες τώρα;
10. Τασία: Κύριε, εξηγήστε εδώ πέρα.


Διάλογος 2: Η Άννα, η Κική, ο Γιώργος και ο Κώστας ζωγραφίζουν καλώδια και μπαταρίες στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος

1. Δάσκαλος: Πρέπει να ζωγραφίσετε με το μολύβι σας, καλώδια… Πρώτα το συζητάτε και μετά το ζωγραφίζετε.
2. Άννα: Περιμένετε λίγο.
3. Γιώργος: Το συζητάμε πρώτα.
4. Κική: Έκανα λάθος. Ναι, ένα λεπτό να το σβήσω.
5. Γιώργος: Εγώ πιστεύω, αφού αυτό το καλώδιο…
6. Άννα: Λοιπόν;
7. Γιώργος: Κάτσε λίγο. Αυτό το καλώδιο, πρέπει να πάει εδώ. Και το άλλο να πάει εκεί.
8. Άννα: Αυτά τα δύο εδώ που λες, να ακουμπάνε εδώ πέρα.
9. Κική: Συμφωνώ μαζί σου, αυτό λέω κι εγώ.
10. Γιώργος: Κι εγώ συμφωνώ μαζί σας.
11. Κώστας: Μπορούμε τώρα να το ζωγραφίσουμε

Πως χαρακτηρίζετε τον κάθε ένα διάλογο;
Ποιά μέλη λειτουργούν θετικά και εποικοδομητικά στην ομάδα και ποια όχι;