Κυριακή 27 Μαρτίου 2016

26 μελοποιημένα ποιήματα



21 Μαρτίου - Παγκόσμια ημέρα ποίησης

Σώπα μη μιλάς! – Αζίζ Νεσίν

 Απαγγέλει η Μαριέτα Ριάλδη

Σώπα, μη μιλάς, είναι ντροπή
κόψ” τη φωνή σου
σώπασε επιτέλους
κι αν ο λόγος είναι αργυρός
η σιωπή είναι χρυσός.

Τα πρώτα λόγια που άκουσα από παιδί
έκλαιγα, γέλαγα, έπαιζα μου λέγανε:
«σώπα».

Στο σχολείο μου κρύψαν την αλήθεια τη μισή,
μου λέγανε : «εσένα τι σε νοιάζει; Σώπα!»

Με φιλούσε το πρώτο κορίτσι που ερωτεύτηκα και μου λέγανε:
«κοίτα μην πεις τίποτα, σσσσ….σώπα!»

Κόψε τη φωνή σου και μη μιλάς, σώπαινε.
Και αυτό βάσταξε μέχρι τα είκοσι μου χρόνια.

Ο λόγος του μεγάλου
η σιωπή του μικρού.

Έβλεπα αίματα στο πεζοδρόμιο,
«Τι σε νοιάζει εσένα;», μου λέγανε,
«θα βρεις το μπελά σου, σώπα».

Αργότερα φωνάζανε οι προϊστάμενοι
«Μη χώνεις τη μύτη σου παντού,
κάνε πως δεν καταλαβαίνεις, σώπα»

Παντρεύτηκα, έκανα παιδιά,
η γυναίκα μου ήταν τίμια κι εργατική και
ήξερε να σωπαίνει.
Είχε μάνα συνετή , που της έλεγε «Σώπα».

Σε χρόνια δίσεκτα οι γονείς, οι γείτονες με συμβουλεύανε :
«Μην ανακατεύεσαι, κάνε πως δεν είδες τίποτα. Σώπα»
Μπορεί να μην είχαμε με δ’αύτους γνωριμίες ζηλευτές,
με τους γείτονες, μας ένωνε , όμως, το Σώπα.

Σώπα ο ένας,σώπα ο άλλος σώπα οι επάνω, σώπα η κάτω,
σώπα όλη η πολυκατοικία και όλο το τετράγωνο.
Σώπα οι δρόμοι οι κάθετοι και οι δρόμοι οι παράλληλοι.
Κατάπιαμε τη γλώσσα μας.
Στόμα έχουμε και μιλιά δεν έχουμε.
Φτιάξαμε το σύλλογο του «Σώπα».
και μαζευτήκαμε πολλοί
μία πολιτεία ολόκληρη, μια δύναμη μεγάλη ,αλλά μουγκή!

Πετύχαμε πολλά,φτάσαμε ψηλά, μας δώσανε παράσημα,
τα πάντα κι όλα πολύ.
Εύκολα , μόνο με το Σώπα.
Μεγάλη τέχνη αυτό το «Σώπα».

Μάθε το στη γυναίκα σου,στο παιδί σου,στην πεθερά σου
κι όταν νιώσεις ανάγκη να μιλήσεις ξερίζωσε τη γλώσσα σου
και κάν’την να σωπάσει.
Κόψ’την σύρριζα.
Πέτα την στα σκυλιά.
Το μόνο άχρηστο όργανο από τη στιγμή που δεν το μεταχειρίζεσαι σωστά.

Δεν θα έχεις έτσι εφιάλτες , τύψεις κι αμφιβολίες.
Δε θα ντρέπεσαι τα παιδιά σου και θα γλιτώσεις από το βραχνά να μιλάς ,
χωρίς να μιλάς να λες «έχετε δίκιο,είμαι σαν κι εσάς»
Αχ! Πόσο θα “θελα να μιλήσω ο κερατάς.

και δεν θα μιλάς ,
θα γίνεις φαφλατάς ,
θα σαλιαρίζεις αντί να μιλάς .

Κόψε τη γλώσσα σου, κόψ’την αμέσως.
Δεν έχεις περιθώρια.
Γίνε μουγκός.
Αφού δε θα μιλήσεις , καλύτερα να το τολμήσεις Κόψε τη γλώσσα σου.

Για να είσαι τουλάχιστον σωστός στα σχέδια και στα όνειρά μου
ανάμεσα σε λυγμούς και σε παροξυσμούς κρατώ τη γλώσσα μου,
γιατί νομίζω πως θα’ρθει η στιγμή που δεν θα αντέξω
και θα ξεσπάσω και δεν θα φοβηθώ και θα ελπίζω
και κάθε στιγμή το λαρύγγι μου θα γεμίζω με ένα φθόγγο ,
με έναν ψίθυρο , με ένα τραύλισμα , με μια κραυγή που θα μου λέει:
ΜΙΛΑ!….
ρώτα λόγια που άκουσα από παιδί
έκλαιγα, γέλαγα, έπαιζα μου λέγανε:
«σώπα».

Στο σχολείο μου κρύψαν την αλήθεια τη μισή,
μου λέγανε : «εσένα τι σε νοιάζει; Σώπα!»

Με φιλούσε το πρώτο κορίτσι που ερωτεύτηκα και μου λέγανε:
«κοίτα μην πεις τίποτα, σσσσ….σώπα!»

Κόψε τη φωνή σου και μη μιλάς, σώπαινε.
Και αυτό βάσταξε μέχρι τα είκοσι μου χρόνια.

Ο λόγος του μεγάλου
η σιωπή του μικρού.

Έβλεπα αίματα στο πεζοδρόμιο,
«Τι σε νοιάζει εσένα;», μου λέγανε,
«θα βρεις το μπελά σου, σώπα».

Αργότερα φωνάζανε οι προϊστάμενοι
«Μη χώνεις τη μύτη σου παντού,
κάνε πως δεν καταλαβαίνεις, σώπα»

Παντρεύτηκα, έκανα παιδιά,
η γυναίκα μου ήταν τίμια κι εργατική και
ήξερε να σωπαίνει.
Είχε μάνα συνετή , που της έλεγε «Σώπα».

Σε χρόνια δίσεκτα οι γονείς, οι γείτονες με συμβουλεύανε :
«Μην ανακατεύεσαι, κάνε πως δεν είδες τίποτα. Σώπα»
Μπορεί να μην είχαμε με δ’αύτους γνωριμίες ζηλευτές,
με τους γείτονες, μας ένωνε , όμως, το Σώπα.

Σώπα ο ένας,σώπα ο άλλος σώπα οι επάνω, σώπα η κάτω,
σώπα όλη η πολυκατοικία και όλο το τετράγωνο.
Σώπα οι δρόμοι οι κάθετοι και οι δρόμοι οι παράλληλοι.
Κατάπιαμε τη γλώσσα μας.
Στόμα έχουμε και μιλιά δεν έχουμε.
Φτιάξαμε το σύλλογο του «Σώπα».
και μαζευτήκαμε πολλοί
μία πολιτεία ολόκληρη, μια δύναμη μεγάλη ,αλλά μουγκή!

Πετύχαμε πολλά,φτάσαμε ψηλά, μας δώσανε παράσημα,
τα πάντα κι όλα πολύ.
Εύκολα , μόνο με το Σώπα.
Μεγάλη τέχνη αυτό το «Σώπα».

Μάθε το στη γυναίκα σου,στο παιδί σου,στην πεθερά σου
κι όταν νιώσεις ανάγκη να μιλήσεις ξερίζωσε τη γλώσσα σου
και κάν’την να σωπάσει.
Κόψ’την σύρριζα.
Πέτα την στα σκυλιά.
Το μόνο άχρηστο όργανο από τη στιγμή που δεν το μεταχειρίζεσαι σωστά.

Δεν θα έχεις έτσι εφιάλτες , τύψεις κι αμφιβολίες.
Δε θα ντρέπεσαι τα παιδιά σου και θα γλιτώσεις από το βραχνά να μιλάς ,
χωρίς να μιλάς να λες «έχετε δίκιο,είμαι σαν κι εσάς»
Αχ! Πόσο θα “θελα να μιλήσω ο κερατάς.

και δεν θα μιλάς ,
θα γίνεις φαφλατάς ,
θα σαλιαρίζεις αντί να μιλάς .

Κόψε τη γλώσσα σου, κόψ’την αμέσως.
Δεν έχεις περιθώρια.
Γίνε μουγκός.
Αφού δε θα μιλήσεις , καλύτερα να το τολμήσεις Κόψε τη γλώσσα σου.

Για να είσαι τουλάχιστον σωστός στα σχέδια και στα όνειρά μου
ανάμεσα σε λυγμούς και σε παροξυσμούς κρατώ τη γλώσσα μου,
γιατί νομίζω πως θα’ρθει η στιγμή που δεν θα αντέξω
και θα ξεσπάσω και δεν θα φοβηθώ και θα ελπίζω
και κάθε στιγμή το λαρύγγι μου θα γεμίζω με ένα φθόγγο ,
με έναν ψίθυρο , με ένα τραύλισμα , με μια κραυγή που θα μου λέει:
ΜΙΛΑ!….



Δευτέρα 21 Μαρτίου 2016

Υλικό για τους μαθηματικούς (από Ψηφιακό Σχολείο)

Για τους συνάδελφους μαθηματικούς
Κάντε κλικ εδώ για να κατεβάσετε έναν φάκελο που έχει όλα τα μικροπειράματα των εμλπουτισμένων σχολικών βιβλίων ταξινομημένα ανά βιβλίο κεφάλαιο και ενότητα.
Το υλικό είναι κατεβασμένο από το Ψηφιακό Σχοελίο και δεν χρειάζεται σύνδεση στο διαδίκτυο  για να ανοίξουν τα προγράμματα. Μας το στέλνει ο σύμβουλος των μαθηματικών κ. Καρασταμάτης Ε.

Κάντε κλικ εδώ για να κατεβάσετε το υλικό της επιμόρφωσης για το Ψηφιακό Σχολείο που έγινε την Τρίτη 22-3-16 στο ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης, με θέμα το Ψηφιακό Σχολείο. Μέσα στο φάκελο, θα βρείτε ένα αρχείο excel όπου μπορείτε να βρείτε τις διευθύνσεις των μικροπειραμάτων στο Φωτόδεντρο. Η αναζήτηση αυτή μπορεί να γίνει είτε οριζόντια (ανά τάξη και κεφάλαιο) είτε κατακόρυφα (ανά τροχιά και υποτροχιά μάθησης και διδασκαλίας).

Παρασκευή 18 Μαρτίου 2016

Ειδομένη Μάρτης 2016


Συμμετοχή στο πείραμα του Ερατοσθένη

Τη Δευτέρα 21-3 θα συμμετέχουν τα τμήματα Β1 και Β2, στο πείραμα του Ερατοσθένη για τη μέτρηση της ακτίνας της Γης που οργανώνει το ΕΚΦΕ Σερρών.
Γεωγραφικό μήκος αυλής του σχολείου: 26,307
Γεωγραφικό πλάτος: 41,193
Απόσταση από τον Ισημερινό: 4579 Κm
Ώρα που μεσουρανεί ο Ήλιος στο Σουφλί: 12:23


Περισσότερες πληροφορίες στο ΕΚΦΕ ΣΕΡΡΩΝ 

Εδώ δείτε για τον Ερατοσθένη από τον Carl Sagan (σειρά Κόσμος)
 




Και δείτε κι εδώ πως μπορούμε να μετρήσουμε την ακτίνα της γης με μετρήσεις από δύο σχολεία.


Φύλλο εργασίας   



Τετάρτη 9 Μαρτίου 2016

Επιμορφωτική συνάντηση στην Αλεξανδρούπολη την Τρίτη 22-3-2016



ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡ/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ-ΘΡΑΚΗΣ

Δ/ΝΣΗ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΒΡΟΥ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ

Ταχ. Δ/νση: Δήμητρας 19 68100 Αλεξ/πολη
Πληρ: Ζαφειριάδης Κυριάκος
Σχολ. Σύμβ. Φιλολόγων
Τηλέφωνο: 2551355359 &25510 26466 &
6978363872

Αλεξανδρούπολη,  8-3-2016
Αρ. Πρωτ.: 92    

ΠΡΟΣ: Γυμνάσια, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ Β.  Έβρου

ΚΟΙΝ:  ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡ/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ-ΘΡΑΚΗΣ


Θέμα: Συμμετοχή στην επιμόρφωση
Συνάδελφοι, θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι ο Σχολικός Σύμβουλος Ζαφειριάδης Κυριάκος ως Υποδιευθυντής του ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης σε συνεργασία με τον Σχολικό Σύμβουλο Καρασταμάτη Ευστράτιο (ΠΕ03)  διοργανώνουν επιμορφωτική δραστηριότητα στο ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης την Τρίτη, 22/03/2016, 17.30΄-20.30΄.          
Εισηγητής ο κ. Φακούδης Ευάγγελος, μαθηματικός, επιμορφωτής Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ, δημιουργός-τεχνικός υλοποίησης-μετασχολιαστής ψηφιακών δομημάτων στο «Ψηφιακό Σχολείο». Το θέμα της επιμορφωτικής δραστηριότητας είναι:

«Αναζήτηση υλικού στο Ψηφιακό Σχολείο,  διερεύνηση μαθηματικών εννοιών με τη βοήθεια μικροπειραμάτων και ανάλυση της προστιθέμενης διδακτικής τους αξίας»

Καλούνται οι Μαθηματικοί των Γυμνασίων, των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ, οι οποίοι ενδιαφέρονται, να δηλώσουν συμμετοχή μέχρι τη Δευτέρα, 21/3/2016, στις 14.00΄είτε τηλεφωνικώς (25510 26466) είτε με την αποστολή ηλεκτρονικού μηνύματος (pek@axd.forthnet.gr).

Σχολ. Σύμβουλος Φιλολόγων
 
Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος

Δευτέρα 7 Μαρτίου 2016

"Ας φανταστούμε το σχολείο των ονείρων μας", από το ειδικό δημοτικό σχολείο Αλεξανδρούπολης

 Ας φανταστούμε το σχολείο των ονείρων μας", τραγούδι από τους μαθητές του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Αλεξανδρούπολης που πήρε την 2η θέση στον διαγωνισμό του Πανεπιστημίου Κρήτης σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και το sch.gr 



ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ ΜΟΥ
Στίχοι: Οι μαθητές του Ειδικού Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης
Μουσική: Κατερίνα Γεροφώτη (Μουσικοπαιδαγωγός Ειδικής Αγωγής)
Το σχολείο των ονείρων μου (x2)
Είναι σας πειρατικό καράβι
Που ταξίδια μαγικά στη φαντασία πάει
Στο κατάστρωμα όλοι θα ανεβούμε
Και στην χώρα της γνώσης θα βρεθούμε
Το σχολείο των ονείρων μου (x2)
Έχει μια πισίνα πολύ μεγάλη
Που στον κόσμο πουθενά δεν έχει άλλη
Και η θάλασσα είναι όλη δική μας
Για κολύμπι και παιχνίδι στην αυλή μας
Λέω σ’ όλους ΔΥΝΑΤΑ
Το σχολείο έχω πάντα στην καρδιά
Το ονειρεύομαι χρωματιστό
Παιχνιδιάρικο και χαμογέλαστο (x2)
Λέω σ’ όλους ΔΥΝΑΤΑ
Το σχολείο έχω πάντα στην καρδιά
Γιατί γνώρισα εσάς ΕΔΩ
Φιλαράκια πού αγαπώ
Το σχολείο των ονείρων μου (x2)
Έχει την μεγαλύτερη αυλή
Έχει δέντρα, ζώα και μια πηγή
Έχει κι ένα κήπο στη γωνιά
Για να σπείρουμε λαχανικά
Το σχολείο των ονείρων μου (x2)
Έχει πολλές στολές μαγειρικής
Μαγειρεύουμε γλυκά και ότι ποθείς
Ετοιμάζουμε στο φούρνο τα φαγητά
Μαγειρεύουμε και πλένουμε μετά
Λέω σ’ όλους ΔΥΝΑΤΑ……
Το σχολείο των ονείρων μου (x2)
Θέλω να΄ χει ορχήστρα παιδική
Μουσικά όργανα να παίζουμε μαζί
Ντραμς, μαράκες, κιθάρα και βιολιά
Στο μικρόφωνο να τραγουδάμε δυνατά
Λέω σ’ όλους ΔΥΝΑΤΑ……
Οι μαθητές εργάστηκαν για τη δημιουργία του τραγουδιού περίπου ένα μήνα. Τα βήματα της δημιουργίας του τραγουδιού περιγράφονται παρακάτω:
1. Εξοικείωση με το βασικό λεξιλόγιο της σχολικής ζωής, συσχετίζοντας τις λέξεις με τις αντίστοιχες εικόνες.
2. Κατάθεση των προτιμήσεων και των επιθυμιών τους. Οι μαθητές έκλεισαν τα μάτια και ακούγοντας μουσική, «ονειρεύτηκαν» το σχολείο που θα ήθελαν να έχουν. Στην συνέχεια, κατέγραψαν σε ατομική ζωγραφιά τις επιθυμίες τους. Έπειτα, αυτοί που μιλούν εξέφρασαν λεκτικά τις επιλογές τους και οι μαθητές που δεν έχουν κατακτήσει ακόμα την λεκτική ικανότητα ή δυσκολεύονται να μιλήσουν, έδειξαν σε εικόνες αυτό που προτιμούν ή το περιέγραψαν στην νοηματική. Οι μαθητές που δυσκολεύονται πολύ στην έκφραση των σκέψεών τους, συμμετείχαν εκτελώντας μουσικά όργανα.
3. Δημιουργία στίχων. Οι δηλώσεις των μαθητών καταγράφηκαν και μετατράπηκαν σε στίχους. Οι μαθητές επέλεξαν να υπάρχει ομοιοκαταληξία και ρεφρέν στο τραγούδι. Για την ομοιοκαταληξία αξιοποιήθηκε η τεχνική του καταιγισμού ιδεών των μαθητών.
4. Επιλογή μουσικής. Δόθηκε στους μαθητές η επιλογή μεταξύ πολλών ρυθμών και μελωδιών και έγινε συζήτηση σχετικά με τα κριτήρια των επιλογών τους.
5. Πραγματοποιήθηκαν πρόβες για την εκμάθηση των στίχων και της μελωδίας και έγινε επιλογή των τραγουδιστών.
6. Ηχογράφηση του τραγουδιού σε επαγγελματικό στούντιο της πόλης.
7. Δημιουργία βίντεο με εικόνες σχετικές με τα λόγια του τραγουδιού, ώστε να διευκολυνθεί η κατανόηση των στίχων από όλους τους μαθητές.

Παρασκευή 4 Μαρτίου 2016

Από τη Συρία, στη ζεστή "αγκαλιά" οικογένειας από την Κορνοφωλιά

Στη Γαλλία, ασφαλής και υποστηριζόμενη από τις αρμόδιες δομές του γαλλικού κράτους βρίσκεται πλέον η οικογένεια από τη Συρία, που έχασε ένα μέλος της λίγο έξω από τη Λυκόφη του δήμου Σουφλίου τον Νοέμβριο του 2015.

Η τραγική απώλεια της μικρής εξάχρονης που είχε παρασυρθεί το βράδυ της 13ης Νοεμβρίου από διερχόμενη αμαξοστοιχία ενώ εκείνη περπατούσε μαζί με τους γονείς και τα τρία αδέρφια της δίπλα στη σιδηροδρομική γραμμή, λίγες εκατοντάδες μέτρα από το χωριό, είχε γίνει γνωστή πανελληνίως, όπως και πολλές άλλες ιστορίες προσφύγων που χάθηκαν στον δρόμο για μια καλύτερη ζωή...

Εκείνο το βράδυ, οι λίγοι θαμώνες του καφενείου της Λυκόφης “πάγωσαν” μπροστά στην εικόνα της σοκαρισμένης οικογένειας που ζητούσε βοήθεια, προσπαθώντας να εξηγήσει τι είχε συμβεί λίγη ώρα νωρίτερα στο παιδί τους.

Δύο μέρες μετά, το μικρό κορίτσι τάφηκε στο μουσουλμανικό νεκροταφείο Σιδηρού (Σουφλίου) και τα υπόλοιπα, συντετριμμένα μέλη της οικογένειας, μετά το δραματικό τελευταίο “αντίο”, μεταφέρθηκαν με μέριμνα της Ύπατης Αρμοστείας στην Αθήνα, όπου τους υποδέχτηκαν τα στελέχη της ανεξάρτητης Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης Praksis.

Η οικογένεια παρέμεινε στην Αθήνα μέχρι τα τέλη Ιανουαρίου 2016, αναμένοντας να διευθετηθούν οι διαδικασίες έκδοσης των εγγράφων που απαιτούνταν για να αναχωρήσουν για τη Γαλλία. Αυτός ήταν ο προορισμός τους όταν ξεκινούσαν από το ισοπεδωμένο από τους βομβαρδισμούς Χαλέπι της Συρίας. Ο πατέρας είχε σπουδάσει κάποτε στη Γαλλία και είχε εργαστεί για κάποια χρόνια εκεί, πριν πάρει την απόφαση να γυρίσει στην πατρίδα του και να φτιάξει εκεί τη δική του οικογένεια και τη δική του επιχείρηση. Τρία μεγάλα καταστήματα πώλησης ηλεκτρονικών και ηλεκτρικών συσκευών είχε καταφέρει να στήσει στο Χαλέπι. Τα έχασε όλα σε μία στιγμή....Έχασε και την τελευταία ελπίδα του όταν το σχολείο που πήγαιναν τα παιδιά του βομβαρδίστηκε.

Μια μοιραία συνάντηση εξελίσσεται σε μία βαθιά ανθρώπινη σχέση

Στις αρχές Φεβρουαρίου και πριν αναχωρήσει οριστικά για τη Γαλλία, η οικογένεια των προσφύγων επέστρεψε για δύο ημέρες στον τόπο όπου χάθηκε το παιδί τους. Ζήτησαν να σταθούν στο σημείο όπου είχε παρασυρθεί το μικρό κορίτσι και να επισκεφθούν για μια ακόμα φορά τον τάφο του.

Στις εξαιρετικά δύσκολες αυτές στιγμές είχαν συνέχεια δίπλα τους ένα ζευγάρι από την Κορνοφωλιά Σουφλίου, τους ανθρώπους με τους οποίους συνεχίζουν να μιλούν μέχρι σήμερα, σχεδόν κάθε μέρα.

Είναι το ζευγάρι που βρέθηκε δίπλα στην οικογένεια από την πρώτη στιγμή, αφού το βράδυ που συνέβη το δυστύχημα, το ανδρόγυνο βρίσκονταν στο καφενείο της Λυκόφης. Όταν πριν από έναν περίπου μήνα η οικογένεια από τη Συρία βρέθηκε και πάλι στην περιοχή, φιλοξενήθηκε για δύο ημέρες στο σπίτι της οικογένειας από την Κορνοφωλιά. Το δέσιμο ήταν πια ισχυρό-οι καρδιές των ανθρώπων, απερίσπαστες από προκαταλήψεις, άνοιξαν και βρήκαν τα πατήματα για να έρθουν κοντά.

“Δεθήκαμε πολύ, νιώσαμε τον πόνο τους για την απώλεια του παιδιού τους. Έχουμε κι εμείς παιδιά...Πονέσαμε για τον ξεριζωμό τους, για όσα τράβηξαν...Μας έκανε μεγάλη εντύπωση η αξιοπρέπειά τους. Αρνήθηκαν πολύ ευγενικά να δεχθούν οποιαδήποτε οικονομική βοήθεια, και όταν ήρθαν στο σπίτι μας και τους φιλοξενήσαμε, μας έφεραν μικρά δώρα για να μας ευχαριστήσουν...Δεν υπάρχουν λόγια”.

Έτσι περιγράφει την εμπειρία του ο κάτοικος της Κορνοφωλιάς, που αρνείται να αναφερθεί το όνομά του, γιατί, όπως λέει, “δεν βοηθήσαμε για να φανούμε”.

“Σήμερα, εγώ και η γυναίκα μου βλέπουμε τις φωτογραφίες που βγήκαμε μαζί τους και ακόμα δακρύζουμε. Δεν ξέρω αν ήταν τύχη αυτή που μας έφερε κοντά, αλλά για εμάς είναι πολύ σημαντικό που μπορέσαμε και τους βοηθήσαμε, έστω κι αν χρειάστηκε να μοιραστούμε μαζί τους πολύ δύσκολες στιγμές, που ακόμη δεν έχουμε ξεπεράσει...”, προσθέτει ο κάτοικος της Κορνοφωλιάς και δεν κρύβει τη χαρά του που η οικογένεια κατάφερε να φτάσει στη Γαλλία και να τακτοποιηθεί εκεί με ασφάλεια.

Η στάση του ζευγαριού από την Κορνοφωλιά δείχνει ότι ως κοινωνία μπορούμε να είμαστε και το “καλύτερο” και το “χειρότερο”. Η αγκαλιά που άνοιξε το ανδρόγυνο από το μικρό χωριό του Έβρου σε μία οικογένεια προσφύγων, είναι η καλή μας όψη, που παλεύει να “ξεπλύνει” την κακή, ψυχρή, φοβική κι απάνθρωπη...

http://e-vertigo.gr/

Τρίτη 1 Μαρτίου 2016

Μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, για τους πρόσφυγες



Μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη,
για τους Πρόσφυγες
ΚΑΝΕΝΑΣ ΠΡΟΣΦΥΓΑΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ, ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΑΦΗΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΤΥΧΗ ΤΟΥ. ΣΕ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΣΕ ΚΑΘΕ ΓΕΙΤΟΝΙΑ, ΟΛΗ Η ΕΛΛΑΔΑ ΜΙΑ ΑΝΟΙΧΤΗ ΑΓΚΑΛΙΑ!

Το δράμα της προσφυγιάς δεν έπαψε ποτέ να επαναλαμβάνεται. Μόνο τα πρόσωπα αλλάζουν – κι οι διαδρομές που γίνονται ακόμη πιο μαρτυρικές. Το 1922, ήταν το 1,5 εκατομμύριο οι Έλληνες της Μικράς Ασίας που πήραν το δρόμο της προσφυγιάς, διωγμένοι από τις πατρογονικές τους εστίες όπου διέπρεπαν και ευδοκιμούσαν επί αιώνες.
Σήμερα, είναι οι Σύριοι –και όχι μόνο– πρόσφυγες, θύματα ενός αδυσώπητου, παράλογου πολέμου όπου διακυβεύονται τεράστια γεωπολιτικά συμφέροντα, συμφέροντα που αδιαφορούν πλήρως για τη ζωή και τα δικαιώματα του ανθρώπου, ακόμη και για τα στοιχειώδη δικαιώματα των παιδιών. Παιδιών που έμειναν χωρίς σπίτι, χωρίς σχολείο, χωρίς γονείς ακόμη, αθώων παιδιών που θαλασσοπνίγονται σε μια απελπισμένη πορεία για ένα καλύτερο αύριο, που εναποθέτουν το παρόν και το μέλλον τους σε μια αβέβαιη φυγή, σε μια σύγχρονη Οδύσσεια των απεγνωσμένων και των αδικημένων.
Μπροστά σε αυτή την ανείπωτη, παράλογη τραγωδία, εμείς εδώ σε αυτόν τον τόπο που τόσο έχει υποφέρει και δοκιμαστεί από την προσφυγιά μες τους αιώνες, απλώνουμε και τα δυο μας χέρια στους συνανθρώπους μας που βρέθηκαν, δίχως οι ίδιοι να το θελήσουν, στην ανάγκη μας. Απλώνουμε τα χέρια μας και αγκαλιάζουμε τα παιδιά που μας έρχονται από μακριά, για να μπορέσουν να επιβιώσουν πρώτα, και κατόπιν να βρουν ξανά την ηρεμία, τη φροντίδα και τη θαλπωρή που κάθε παιδί έχει τόσο ανάγκη. Εμείς, όλοι κι όλες στα σχολεία μας –νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια, μαθητές, δάσκαλοι και καθηγητές, γονείς και κάθε εμπλεκόμενος στην εκπαιδευτική διαδικασία– δίνουμε το σύνθημα: ΚΑΝΕΝΑΣ ΠΡΟΣΦΥΓΑΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ, ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΑΦΗΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΤΥΧΗ ΤΟΥ!
Συγκεντρώνουμε ό,τι μπορούμε, τρόφιμα, είδη πρώτης ανάγκης, ρουχισμό κι ό,τι άλλο χρειάζεται για μια στοιχειωδώς αξιοπρεπή, ανθρώπινη καθημερινότητα.
Τα παιδιά για τα παιδιά, οι άνθρωποι για τον άνθρωπο.
Με αυτές τις σκέψεις και σε αυτή την τόσο πιεστική και κρίσιμη συγκυρία, καλούμε τις συνδικαλιστικές ενώσεις των εκπαιδευτικών, τους συλλόγους γονέων, τις δομές αλληλεγγύης, την Τοπική Αυτοδιοίκηση και την Εκκλησία, να συντονίσουν τη δράση τους και να προσφέρουν απλόχερα τη βοήθεια και την αλληλεγγύη που είναι τόσο αναγκαίες για τους πρόσφυγες. Τον δρόμο τον δείχνουν οι μαθητές από πολλά σχολεία της Ελλάδας που επισκέπτονται τους καταυλισμούς των προσφύγων και προσφέρουν ακόμη και το καθημερινό τους κολατσιό για να τραφούν τα πεινασμένα παιδιά.
Σε κάθε σχολείο λοιπόν, σε κάθε γειτονιά, όλη η Ελλάδα μια ανοιχτή αγκαλιά, για να κάνουμε πράξη τα λόγια του ποιητή: «ΜΟΙΡΑ ΤΩΝ ΑΘΩΩΝ, ΕΙΣΑΙ Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ Η ΜΟΙΡΑ».
                                                                    Ο Υπουργός Παιδείας,
                                                                   Έρευνας και Θρησκευμάτων                                         

                                                                    Νίκος Φίλης