Για το δράμα στα Τέμπη από τους μαθητές του σχολείου

 

Σχολικό Σχέδιο Δράσης: "Άξονας 2 / Μέριμνα για τη μετάβαση των μαθητών μεταξύ των εκπαιδευτικών βαθμίδων και προς την αγορά εργασίας"

Σχολικό Σχέδιο Δράσης: "Άξονας 2 / Μέριμνα για τη μετάβαση των μαθητών μεταξύ των εκπαιδευτικών βαθμίδων και προς την αγορά εργασίας"

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου Σχεδίου Δράσης η αντίστοιχη ομάδα καθηγητών του σχολείου διοργάνωσε συναντήσεις στο πρόγραμμα The Tipping Point και σε συνεργασία με το Λύκειο Σουφλίου. Στις 20 Ιανουαρίου έγινε ενημέρωση από το Ωνάσειο Καρδιοχειρουργικό Κέντρο, τα αποτελέσματα της ενημέρωσης τα παρουσιάζει στο παρακάτω άρθρο του ο μαθητής Ζηκίδης Δήμος.

Γνωσία & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΥΓΕΙΑ 

(Νοσηλεύτρια στη ΜΕΘ του Ωνασείου Καρδιοχειρουργικού κέντρου)

Στα πλαίσια του “The tipping point” και με αφορμή τα επαγγέλματα στον τομέα της υγείας, διοργανώθηκε μια συνεδρία με Νοσηλεύτρια, την κ. Σπυροπούλου Ελίνα, η οποία προσφέρει τις υπηρεσίες της στη ΜΕΘ του Ωνασείου Καρδιοχειρουργικού Κέντρου. Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί της συνάντησης ήταν η κ. Σεβίλ Αλή, καθηγήτρια πληροφορικής, και η κ. Παναγοπούλου - Πανταζή, καθηγήτρια Βιολογίας. Τη συνεδρία παρακολούθησαν μαθητές του Γυμνασίου Σουφλίου και του ΓΕΛ Σουφλίου.

Αρχικά, η κ. Σπυροπούλου ενημέρωσε τους μαθητές σχετικά με το Ωνάσειο Καρδιοχειρουργικό κέντρο και τη λειτουργία της ΜΕΘ. Πρόκειται για ένα εξειδικευμένο τριτοβάθμιο νοσοκομείο, όπου νοσηλεύονται ασθενείς με καρδιολογικά προβλήματα, που χρήζουν, είτε απλής παρακολούθησης και φαρμακευτικής αγωγής, είτε χειρουργείου. Συγκεκριμένα, στη ΜΕΘ νοσηλεύονται ασθενείς σε καταστολή, διασωληνωμένοι, ακριβώς μετά το χειρουργείο. Τις πρώτες πέντε μέρες οι ασθενείς είναι υπό παρακολούθηση για τυχόν επιπλοκές. Αφού η μετεγχειρητική τους κατάσταση εξελίσσεται ομαλά, αρχίζει να μειώνεται η δόση του φαρμάκου, που τους κρατά σε καταστολή. Όταν συνέλθουν, ελέγχεται ο βαθμός επανόδου τους και ακολουθεί η αποδέσμευσή τους από τα μηχανήματα, δηλαδή γίνεται αποσωλήνωση. Η παρακολούθηση του ασθενούς συνεχίζεται μέχρις ότου κριθεί δυνατή η μεταφορά τους σε δωμάτιο της κλινικής. Εκεί αναλαμβάνουν οι φυσικοθεραπευτές, που κάνουν αναπνευστικές κινήσεις στους ασθενείς, για να βελτιωθεί η λειτουργία των πνευμόνων. Μόλις η κατάσταση της υγείας του είναι τέτοια που ο ασθενής δεν κινδυνεύει, δίνεται εξιτήριο. Η ΜΕΘ είναι ένα αρκετά δύσκολο και απαιτητικό τμήμα για το Νοσηλευτή. Χρειάζεται να βρίσκεται σε συνεχή εγρήγορση για να προλαβαίνει τυχόν επιπλοκές στην υγεία του ασθενούς. Πολλή σημαντική, επίσης, κρίνεται η καλή συνεργασία με τους συναδέλφους, ενώ απαραίτητα εφόδια είναι η υπομονή, η ηρεμία κατά τη διάρκεια της εφημερίας και τέλος η εμπειρία πάνω στο συγκεκριμένο τομέα.

Στην ερώτηση των μαθητών σχετικά με τα επαγγέλματα που έχουν μέλλον στον τομέα της υγείας, η κ. Σπυροπούλου επεσήμανε όσα σχετίζονται με τον τομέα της Διαιτολογίας, της Ψυχολογίας και της Μικροβιολογίας. Αυτό βέβαια εξαρτάται και από το νοσοκομείο, αλλά και με την ικανότητα του κάθε επαγγελματία. Όσο καλύτερος και πιο εξειδικευμένος είναι κάποιος στον τομέα του τόσο καλύτερη θα είναι και η επαγγελματική του αποκατάσταση.

Σχετικά με τις μηνιαίες απολαβές των φυσικοθεραπευτών, που εργάζονται σε δημόσιο νοσοκομείο, η κ. Σπυροπούλου δήλωσε ότι δεν γνωρίζει ποιό οικονομικό καθεστώς επικρατεί στα δημόσια νοσοκομεία, ούτε για τους φυσικοθεραπευτές, ούτε για τους νοσηλευτές που είναι και η ειδικότητά της. Η δομή, που εργάζεται η ίδια, είναι 50% δημόσια και 50% ιδιωτική. Εκεί η ιατρική περίθαλψη των ασθενών καλύπτεται από το κράτος, χωρίς, όμως, αντίστοιχα το κράτος να επιβαρύνεται με οποιαδήποτε δαπάνη για τη συντήρηση των εγκαταστάσεων του κέντρου. Το αρνητικό είναι ότι υπάρχει τεράστια λίστα αναμονής, τόσο για τις απλές εξετάσεις, όσο και για τις πολύωρες εγχειρήσεις.

Τέλος, οι μαθητές ενδιαφέρθηκαν να ακούσουν την άποψή της σχετικά με τις προοπτικές που έχουν άλλα επαγγέλματα υγείας, όπως η «Γνωσία και Κοινωνική Υγεία»* . Η κ. Σπυροπούλου απάντησε ότι αυτά τα επαγγέλματα σχετίζονται κυρίως με το κομμάτι της διοίκησης. Δεν είναι, όπως οι νοσηλευτές ή τα άλλα επαγγέλματα υγείας μέσα στο νοσοκομείο, διότι δεν έχουν καμία άμεση επικοινωνία με τους ασθενείς. Παρουσιάζουν ενδιαφέρον ως επαγγέλματα και κατά τη γνώμη της, χωρίς να έχει οποιαδήποτε αρμοδιότητα πάνω στο θέμα, θα έχουν ζήτηση τα επόμενα χρόνια.

Οι μαθητές πραγματικά απήλαυσαν τη συζήτηση με την κ. Σπυροπούλου. Αισθάνθηκαν ικανοποίηση που απαντήθηκαν τα ερωτήματά τους, ενώ λύθηκαν οι απορίες τους σχετικά με το επάγγελμα του Νοσηλευτή. Η συνεδρία αυτή τους έδωσε την ευκαιρία να καταλάβουν πόσο δύσκολο και απαιτητικό είναι το λειτούργημα του Νοσηλευτή, ειδικά στη Μονάδα Εντατικής Θεραπείας.

 

*Κλάδος Ιατρικής

                                                                                Ζηκίδης Δήμος

                                                                                (Μαθητής Γ2 Γυμνασίου Σουφλίου)

Πρόγραμμα σχολείου για τηλεκπαίδευση

Σε περίπτωση διακοπής των μαθητών λόγω παγετού οι μαθητές θα παρακολουθήσουν κανονικά τα μαθήματα μέσω τηλεκπαίδευσης. 

Οι μαθητές θα συνδέονται σύμφωνα με το παρακάτω πρόγραμμα του σχολείου.

Οι προσωπικοί σύνδεσμοι των καθηγητών θα σταλούν την Κυριακή 5-2-23 στα προσωπικά email των μαθητών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου όπως και στα email των γονιών.

Αποτελέσματα μαθηματικού διαγωνισμού "Υπατία"

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας της Α΄τάξης που διακρίθηκαν στο μαθηματικό διαγωνισμό ''Υπατία'' και συγκεκριμένα τους μαθητές:

• Ζηκίδη Βάια
• Ζηκίδη Χρύσα-Άννα
• Ματζαφλάρα Παναγιώτα 
• Μιχαηλίδη Δήμητρα
• Νάνου Ευανθία-Ραφαέλα  
• Ταπεινόπουλος Αιμίλιος

Επειδή δεν θα γίνει ο επόμενος διαγωνισμός 'Καραθεοδωρή' που οργανώνεται από το παράρτημα της ΕΜΕ Ημαθίας, θα γίνει ένας αντίστοιχος διαγωνισμός μόνο στα πλαίσια του σχολείου μας  και τους/τις ευχόμαστε καλή επιτυχία.

Σχεδόν όλοι οι παραπάνω μαθητές συμμετέχουν με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό στο μαθηματικό όμιλο "Μαθηματικές προκλήσεις", κάτι που δίνει και σε μας δύναμη να συνεχίσουμε.

                                                                                                                                  Ζηκίδης Πασχάλης

                                                                                                                                  Φακούδης Ευάγγελος

  

 

 

Δράση: CANON YOUNG PEOPLE PROGRAMME

 

Το σχολείο μας πήρε μέρος σε μία δράση της Canon με τίτλο "CANON YOUNG PEOPLE PROGRAMME"

Μία διοργάνωση, από τα καλύτερα project που έχουν γίνει στο σχολείο μας τα τελευταία χρόνια. Για τους μαθητές υπήρξε ένα πολύπλευρο σεμινάριο επιμόρφωσης και διασκέδασης, τους ενεργοποίησε και τους ενθουσίασε. Παράλληλα, τους έδωσε τη δυνατότητα να πάρουν συμβουλές από έναν από τους καλύτερους και καταξιωμένους επαγγελματίες του είδους, τον κ. Βλάχο Χρήστο, που τους ενθάρρυνε με τον ζεστό και άμεσο τρόπο του και τους βοήθησε να ζήσουν μια εμπειρία ερασιτεχνικής φωτογράφισης υψηλού επιπέδου. 

Έγιναν σεμινάρια φωτογραφίας στο σχολείο, παρατήρηση και φωτογράφηση πουλιών στο πεδίο, ενημέρωση για περιβαλλοντικά θέματα από το Φορέα της Δαδιάς, απονομή βεβαιώσεων παρακολούθησης, απονομή των φωτογραφικών έργων των μαθητών κ.α.

Από τις 28 Ιανουαρίου (έναρξη στις 7 μμ) έως 4 Φεβρουαρίου (6-9:30 μμ) θα εκτίθενται τα έργα των μαθητών στο Νομαρχείο Αλεξανδρούπολης και σας προσκαλούμε να την επισκεφτείτε.

 

 

Ευχές μαθητών Γ' Γυμνασίου

 

Ελένη, Γ1

 

Οσμάν και Αχμέτ, Γ1

Δήμητρα και Θεώνη, Γ1

Νάνσυ, Γ1

Ταξιδεύοντας στο κέντρο του γαλαξία μας

 Το εξαιρετικά ευαίσθητο όργανο GRAVITY του SO έχει προσθέσει περαιτέρω στοιχεία στη μακροχρόνια υπόθεση ότι μια υπερμεγέθη μαύρη τρύπα κρύβεται στο κέντρο του Γαλαξία. Νέες παρατηρήσεις δείχνουν συστάδες αερίου να στροβιλίζονται με περίπου 30% της ταχύτητας του φωτός σε μια κυκλική τροχιά ακριβώς έξω από μια μαύρη τρύπα τεσσάρων εκατομμυρίων ηλιακής μάζας - η πρώτη φορά που παρατηρήθηκε υλικό σε τροχιά κοντά στο σημείο μη επιστροφής, και η μεγαλύτερη λεπτομερείς παρατηρήσεις ακόμη υλικού που περιφέρεται κοντά σε μια μαύρη τρύπα.

Αυτό το βίντεο ξεκινά με μια ευρεία άποψη του Γαλαξία και στη συνέχεια μεγεθύνεται σε μια οπτικοποίηση δεδομένων από προσομοιώσεις τροχιακών κινήσεων αερίου που στροβιλίζονται με περίπου 30% της ταχύτητας του φωτός σε μια κυκλική τροχιά γύρω από την υπερμεγέθη μαύρη τρύπα του Τοξότη Α.

Και εδώ ένα βίντεο που συγκρίνει αυτή τη μαύρη τρύπα με άλλες.

Θέματα και λύσεις μαθηματικού διαγωνισμού 'Καραθεοδωρής'

 Για να δείτε θέματα από παλιούς διαγωνισμούς του ''Καραθεωδορή", διαγωνισμός σε Β΄ επίπεδο στην Α΄ Γυμνασίου από το τοπικό παράρτημα της ΕΜΕ Ημαθίας)  πατήστε εδώ:

https://www.emeimathias.gr/themata-lyseis-karatheodori/

Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας 2022-2023

 Σας ενημερώνουμε ότι η ενισχυτική διδασκαλία ξεκινά την Τετάρτη 23/11/2022 και το πρόγραμμα διαμορφώνεται ως εξής:

 Θεωρούμε πολύ σημαντικό αυτό το θεσμό, ιδίως μετά από 2 χρόνια τηλεκπαίδευσης και παρακαλούμε για τη συνεχή παρακολούθηση των μαθημάτων.

Από τη Διεύθυνση

 

 

ΩΡΕΣ ΓΟΝΕΩΝ 22-23

 Νέες ώρες γονέων από 16-12-22

Φυλλάδια του Συμβουλίου της Ευρώπης: "Λάβετε δράση για την εξάλειψη του αποκλεισμού και του εκφοβισμού εντός και εκτός διαδικτύου!"

3 Νοεμβρίου εορτάζεται η διεθνής ημέρα κατά της βίας και του εκφοβισμού στο σχολείο συμπεριλαμβανομένου του διαδικτυακού  εκφοβισμού: 

https://en.unesco.org/commemorations/dayagainstschoolviolenceandbullying

 

Γι' αυτό το λόγο, στο πλαίσιο του προγράμματός του «Εκπαίδευση στην Ψηφιακή Πολιτειότητα» (Digital Citizenship Education https://www.coe.int/en/web/digital-citizenship-education/home?desktop=true), το Συμβούλιο της Ευρώπης δημοσίευσε ειδικό φυλλάδιο με εύχρηστες οδηγίες για εκπαιδευτικούς και γονείς, έτσι ώστε αυτοί να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν ανθεκτικότητα και τις κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες που χρειάζεται κάθε πολίτης για να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις του διαδικτυακού κόσμου.

Το φυλλάδιο «Λάβετε δράση για την εξάλειψη του αποκλεισμού και του εκφοβισμού εντός και εκτός διαδικτύου!» έχουν συγγράψει οι κυρίες Janice Richardson και Δρ. Βερόνικα Σαμαρά, συνεργάτες του Συμβουλίου της Ευρώπης, και αποτελεί το δεύτερο μιας σειράς ενημερωτικών φυλλαδίων αναφορικά με την εκπαίδευση στην ψηφιακή πολιτειότητα.  

Το φυλλάδιο στα Ελληνικά βρίσκεται στις εξής διαδικτυακές διευθύνσεις:

Φυλλάδιο για εκπαιδευτικούς: https://rm.coe.int/prems-142421-grec-depliant-bullying-for-teatcher-a4-bat/1680a47a7e

Φυλλάδιο για γονείς: https://rm.coe.int/prems-142321-grec-depliant-bullying-for-parents-a4-bat/1680a47a7d  

Συμβουλευτικό Κέντρο Αλεξανδρούπολης - Βία κατά των γυναικών

 

Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα

 

Οι μαθητές του Γυμνασίου Σουφλίου στο πλαίσιο του μαθήματος Πληροφορικής συμμετείχαν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με τις εκδηλώσεις:

Ev3blet – Προγραμματισμός και έλεγχος ρομπότ Lego EV3 από tablet, για μαθητές Α' Τάξης Γυμνασίου (κωδικός εκδήλωσης cw22-9aa2u).

AI for GS – Γνωριμία μαθητών Β' Γυμνασίου με την Τεχνητή Νοημοσύνη (κωδικός εκδήλωσης cw22-eReO7).

Scratch Game – Προγραμματισμός παιχνιδιού στο Scratch με την Γ'  Γυμνασίου (κωδικός εκδήλωσης cw22-2w862).

Μπορείτε να δείτε τις εκδηλώσεις μας στον χάρτη  στο πλαίσιο της #CodeWeek.

5 Οκτώβρη - Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικού

Απόσπασμα από την "Προσευχή της δασκάλας"της Gabriela Mistral, Χιλιανής ποιήτριας και εκπαιδευτικού, βραβευμένης με βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας. 

[...] Δώσε μου δύναμη να υψώσω τα μάτια

πάνω από το στήθος μου με τις πληγές,

μπαίνοντας κάθε πρωί στο σχολειό μου.

Να μη φέρνω στην έδρα μου τις υλικές μου ανησυχίες,

τις καθημερινές μικροαστικές θλίψεις μου.

Ελάφρυνε το χέρι μου στην τιμωρία

κι απάλυνέ το, ακόμα πιο πολύ στο χάδι.

Να μαλώνω με πόνο,

να ξέρω ότι έχω διορθώσει αγαπώντας!

Κάνε να γεμίσει με πνεύμα

το χτισμένο με τούβλα σχολειό μου.

Να τυλιχτεί με τη λάμψη του ενθουσιασμού μου

η φτωχή του αυλή, η γυμνή του αίθουσα.

Η καρδιά μου να είναι η κολώνα του

και η αγνή μου θέληση πιο δυνατή

από τις κολώνες και το χρυσάφι

των πλούσιων σχολείων.

 

Μέτρα κατά του κορωνοϊού 2022-2023

                                                                 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Για τη λειτουργία όλων των Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων κατά το τρέχον σχολικό έτος 2022/2023 εκδόθηκε η αρ. Δ1α/Γ.Π.οικ.50908/07-09-2022 Κ.Υ.Α. (Β΄4695) ΚΥΑ, στην οποία προβλέπεται:

1. Η χρήση προστατευτικής μάσκας είναι προαιρετική για τους/τις μαθητές/τριες σε όλες τις τάξεις, τους εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό, καθώς και για τους επισκέπτες των σχολικών μονάδων.

2. Υποχρέωση διενέργειας εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR test) των μη εμβολιασμένων και μη νοσήσαντων εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. - Ε.Β.Π, μία φορά την εβδομάδα.

 3. Στην περίπτωση πιθανού κρούσματος

Εάν ένας/μία μαθητής/τρια εκδηλώσει συμπτώματα που μπορεί να εμφανιστούν σε παιδί με λοίμωξη COVID-19, εκτός του χώρου του σχολείου, παραμένει στο σπίτι και ειδοποιείται η σχολική μονάδα με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων.

Εάν ο/η μαθητής/τρια βρίσκεται στη σχολική μονάδα, λαμβάνουν χώρα εκ μέρους του Υπευθύνου COVID-19 της σχολικής μονάδας, τα παρακάτω:

(α) Επικοινωνία με την οικογένεια για παραλαβή του/ της μαθητή/τριας.

(β) Απομόνωση του/της μαθητή/τριας σε προκαθορισμένο καλά αεριζόμενο χώρο, με επίβλεψη, μακριά από τα υπόλοιπα παιδιά και εφαρμογή απλής χειρουργικής μάσκας.

(γ) Γίνεται ιατρική αξιολόγηση με πρωτοβουλία των γονέων/κηδεμόνων.

Εφόσον, σύμφωνα με την αξιολόγηση αυτή, ο/η μαθητής/τρια χαρακτηριστεί ως ύποπτο κρούσμα COVID-19 συστήνεται η διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊoύ COVID -19 (rapid-test) ή με τη μέθοδο μοριακού ελέγχου (PCR). Εν αναμονή του αποτελέσματος, ο/η μαθητής/τρια παραμένει σε απομόνωση κατ` οίκον.

Εάν η ιατρική αξιολόγηση που έγινε σε συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι δεν προκύπτουν ενδείξεις λοίμωξης COVID-19, τότε ο/η μαθητής/τρια μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο όταν τα συμπτώματα υφεθούν ή παρέλθει τυχόν άλλο, πέρα από COVID-19, πρόβλημα υγείας, χωρίς να είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Εάν από την ιατρική αξιολόγηση προκύπτει ότι ο/η μαθητής/τρια είναι ύποπτο κρούσμα συστήνεται η διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊoύ COVID -19 (rapid-test) ή με τη μέθοδο μοριακού ελέγχου (PCR).

 4. Διαχείριση μαθητή/τριας και μέλους του προσωπικού στην περίπτωση θετικού εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου

Ο/Η μαθητής/τρια και το μέλος του προσωπικού που είναι επιβεβαιωμένο κρούσμα COVID-19 πρέπει να απομακρυνθεί από το σχολείο και να παραμείνει σε απομόνωση για πέντε (5) ημέρες από την ημέρα του θετικού εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου. Κατά τη διάρκεια της απομόνωσης, ο/η μαθητής/τρια ή το μέλος του προσωπικού με επιβεβαιωμένο COVID-19 πρέπει να απέχει και από όλες τις εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. φροντιστήριο, ξένες γλώσσες, αθλητισμός). Ως ημέρα 0 θεωρείται η ημέρα λήψης της θετικής εργαστηριακής διάγνωσης.

 5. Επιστροφή στο σχολείο ατόμων με επιβεβαιωμένη νόσο COVID-19

Ο/Η μαθητής/τρια ή ο/η ενήλικος/η μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την παρέλευση πέντε (5) ημερών απομόνωσης, εάν δεν υπάρχουν συμπτώματα ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο βελτιώνονται με πλήρη υποχώρηση του πυρετού για ένα 24ωρο χωρίς την χρήση αντιπυρετικών. Αν ο πυρετός επιμένει συστήνεται η παράταση της απομόνωσης εντός της οικείας μέχρι την πλήρη υποχώρηση του πυρετού. Για την επιστροφή στο σχολείο των επιβεβαιωμένων περιστατικών δεν απαιτείται η διενέργεια νέου εργαστηριακού διαγνωστικού τεστ ούτε η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Σε περίπτωση, όμως, που, παρά τις συστάσεις, πραγματοποιηθεί νέος εργαστηριακός διαγνωστικός έλεγχος και είναι θετικός, τότε το γεγονός αυτό δεν αποτελεί λόγο μη επανόδου στο σχολείο. Στην περίπτωση ασθενών με πολύ σοβαρή νόσο ή ανοσοκαταστολή μπορεί το παραπάνω απαιτούμενο διάστημα από την έναρξη των συμπτωμάτων να παραταθεί, σύμφωνα με την γνώμη του θεράποντος ιατρού. Οι μαθητές/τριες καθώς και τα μέλη του προσωπικού όταν επιστρέφουν στο σχολείο ή στην υπηρεσία τους υποχρεούνται στη χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (N95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας για πέντε (5) ημέρες από την ημέρα λήξης της απομόνωσης.

 6. Επιστροφή στο σχολείο ατόμων με αρνητικό εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο

Ο/Η μαθητής/τρια ή ο/η ενήλικος/η που χαρακτηρίσθηκε ως ύποπτο κρούσμα COVID-19 και υποβλήθηκε σε εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο με αρνητικό αποτέλεσμα επιστρέφει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού χωρίς τη λήψη αντιπυρετικών και την υποχώρηση/βελτίωση των συμπτωμάτων. Για την επάνοδο στο σχολείο δεν απαιτείται η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης ή αρνητικού διαγνωστικού τεστ.

 7. Απουσίες μαθητών/τριών λόγω νόσησης από κορωνοϊό COVID-19

Για τη μη προσμέτρηση των απουσιών των μαθητών/τριών που είναι επιβεβαιωμένα περιστατικά COVID-19 και τίθενται σε κατ΄ οίκον απομόνωση για πέντε (5) ημέρες, οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών επισκέπτονται την ηλεκτρονική πλατφόρμα (gov.gr – EΨΠ https://www.gov.gr/ipiresies/ugeia-kai-pronoia/koronoios-covid-19/bebaiose-thetikou-diagnostikou-elegkhou-koronoiou-covid-19), και αφού αυθεντικοποιηθούν με τη χρήση των κωδικών - διαπιστευτηρίων της Γ.Γ.Π.Σ.Δ.Δ. (taxisnet), εκδίδουν τη βεβαίωση θετικού διαγνωστικού ελέγχου. Ακολούθως, υποβάλουν σχετική υπεύθυνη δήλωση της παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 επιδεικνύοντας ταυτόχρονα στον Διευθυντή τους την αντίστοιχη βεβαίωση θετικού ελέγχου με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊού COVID-19 (rapid test) ή μοριακού ελέγχου (PCR). Στην περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια νοσηλευτεί αποδεδειγμένα σε νοσοκομείο λόγω νόσησης από κορωνοιό COVID-19 οι απουσίες του καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται για όλο το χρονικό διάστημα νοσηλείας του/της, με την υποβολή σχετικής υπεύθυνης δήλωσης της παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 και την επίδειξη ταυτόχρονα στον Διευθυντή των σχετικών εγγράφων του νοσοκομείου.

 Παρακαλούμε θερμά να ενημερώνετε το σχολείο στην περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια είναι θετικός/η

Από τη διεύθυνση