Οδηγίες για την ασφάλεια των παιδιών στο διαδίκτυο

Ένας τρόπος για να προφυλάξουμε τα παιδιά μας από τους διάφορους κινδύνους που κρύβει το διαδίκτυο είναι να βάλουμε κωδικό πρόσβασης στον Internet explorer. Κάτι πολύ εύκολο και πρακτικό.
Αναλυτικά:
1. Ανοίγουμε τον Internet explorer. Ανοίγουμε το μενού "Εργαλεία" και επιλέγουμε "Επιλογές Internet"
2. Στην καρτέλα που ανοίγει επιλέγουμε "Περιεχόμενο".
3. Πατούμε ρυθμίσεις. Σε κάθε κατηγορία που εμφανίζεται από κάτω (σελίδες με τυχερά παιχνίδια, με ερωτικό περιεχόμενο, με βία, με όπλα κ.λ.π.) μπορούμε να ρυθμίσουμε το ποσοστό αποκλεισμού. Καλό είναι σε όλα να βάλουμε "κανένα" εκτός ίσως από το πεδίο "Περιεχόμενο που έχουν δημιουργηθεί από χρήστες" γιατί τότε δεν θα μπορούν να έχουν πρόσβαση σε προσωπικές ιστοσελίδες. Αν αφήσουμε ανοιχτή την πρόσβαση εκεί, καλό είναι να έχουμε μια εποπτεία των ιστοσελίδων που επισκέφτεται το παιδί μας.
4. Κάθε φορά που ζητάμε να μπούμε σε ιστοσελίδες που ως κατηγορία την έχουμε αποκλείσει θα μας ζητάει τον κωδικό.
Για τους μαθητές που διαβάζουν αυτό το κείμενο, η συμβουλή μας ως υπεύθυνοι του ιστολογίου είναι να ζητήσετε από τους γονείς σας να κάνουν αυτές τις ρυθμίσεις ώστε να αισθάνονται ότι είστε ασφαλείς όταν είστε στο διαδίκτυο. Επιπλέον προστατεύετε τους εαυτούς σας από σελίδες που μπορούν να βρεθούν μπροστά σας από τύχη ή από κακόβουλα λογισμικά.

Πώς συνεργαζόμαστε;

Η συνεργατική μάθηση βρίσκεται στο κέντρο των σύγχρονων απόψεων για τη μάθηση, γι αυτό άλλωστε αποτελούν το βασικό κορμό των νέων αναλυτικών προγραμμάτων


Πόσο εύκολη όμως είναι η συνεργασία μεταξύ των μαθητών;

Ας παρακολουθήσουμε δύο διαλόγους (περισσότερα για τη συνεργατική μάθηση αλλά και πολλά άλλα ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά θέματα επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του Πήλιουρα Παναγιώτη)

Διάλογος 1: Η Μαρία, ο Νίκος, ο Θανάσης και η Τασία κάνουν στην ομάδα τους ένα πείραμα για τον ηλεκτρισμό στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος

1. Μαρία: Αυτό μπορεί να πάει εδώ.
2. Νίκος: Τι λες βρε; Είπε ο κύριος ότι αυτό, πρέπει να πάει εδώ πάνω. Αυτό, να πάει εδώ.
3. Θανάσης: Πάει, μέσα, αυτό εδώ το πραγματάκι, ρε άσχετε!
4. Νίκος: Ε, ναι!
5. Θανάσης: Είσαι βλάκας!
6. Τασία: Εσύ είπες να το βάλουμε εδώ πέρα;
7. Νίκος: Ναι, θα περάσει από κάτω το καλώδιο...
8. Τασία: Απ’ το ξύλο;
9. Μαρία: Τι μας λες τώρα;
10. Τασία: Κύριε, εξηγήστε εδώ πέρα.


Διάλογος 2: Η Άννα, η Κική, ο Γιώργος και ο Κώστας ζωγραφίζουν καλώδια και μπαταρίες στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος

1. Δάσκαλος: Πρέπει να ζωγραφίσετε με το μολύβι σας, καλώδια… Πρώτα το συζητάτε και μετά το ζωγραφίζετε.
2. Άννα: Περιμένετε λίγο.
3. Γιώργος: Το συζητάμε πρώτα.
4. Κική: Έκανα λάθος. Ναι, ένα λεπτό να το σβήσω.
5. Γιώργος: Εγώ πιστεύω, αφού αυτό το καλώδιο…
6. Άννα: Λοιπόν;
7. Γιώργος: Κάτσε λίγο. Αυτό το καλώδιο, πρέπει να πάει εδώ. Και το άλλο να πάει εκεί.
8. Άννα: Αυτά τα δύο εδώ που λες, να ακουμπάνε εδώ πέρα.
9. Κική: Συμφωνώ μαζί σου, αυτό λέω κι εγώ.
10. Γιώργος: Κι εγώ συμφωνώ μαζί σας.
11. Κώστας: Μπορούμε τώρα να το ζωγραφίσουμε

Πως χαρακτηρίζετε τον κάθε ένα διάλογο;
Ποιά μέλη λειτουργούν θετικά και εποικοδομητικά στην ομάδα και ποια όχι;

Ο καταναλωτισμός κι η πείνα

25000 άνθρωποι πεθαίνουν κάθε μέρα από την πείνα.
Πατήστε εδώ για να δείτε μια ταινία μικρού μήκους, σοκαριστική αλλά αληθινή.

Ασφάλεια στο διαδίκτιο

Μπείτε εδώ για να διαβάσετε για την ασφάλεια των παιδιών στο διαδίκτυο, πως μπορείτε να χρησιμοποιήσετε λογισμικά φίλτρα για την περιήγηση ανήλικων μέσα σ' αυτό, τη σχετική νομοθεσία και να καταγείλετε σελίδες με ακατάλληλο περιεχόμενο.

H Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Ας διαβάσουμε εδώ ποιά είναι τα δκαιιώματα του παιδιού

Το σχολείο ξεκίνησε- Καλή αρχή

Πώς νιώθουμε τώρα που ξεκίνησε πάλι το σχολείο;
Τα παιδιά της Α' τάξης πώς νιώθουν στο καινούργιο περιβάλλον;

Ψηφιακή ασφάλεια

Επειδή το διαδίκτυο έχει τεράστιες δυνατότητες αλλά κρύβει και πολλές παγίδες μπείτε στο http://www.dart.gov.gr/για να μάθετε κάποιους βασικούς κανόνες ασφάλειας.

Αλληλεπιδραστικό παιχνίδι

Αλληλεπιδραστικό παιχνίδι:
Where Rivers Meet the Sea στην διεύθυνση http://games.noaa.gov/oscar/


Μπείτε στην ιστοσελίδα του Παναγιώτη Πήλιουρα (σχολικού συμβούλου Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης) και θα βρείτε εξαιρετικά ενδιαφέροντα θέματα.

Μπες στο κλίμα

Φωτογραφίες από τον κόσμο

Μπήτε στο πρακάτω σύνδεσμο για να δείτε φωτογραφίες του πλανήτη μας
http://www.home-2009.com/us/index.html
Επίσης εδώ http://maps.google.co.uk/maps/mpl?moduleurl=http://www.home-mapplet.com/home/ μπορείτε να δείτε χάρτη από οποιοδήποτε μέρος του κόσμου

Ακούστε μια υπέροχη μουσική

LIEBER TANGO του ASTOR PIAZZOLA.

Το Φάντασμα της Όπερας

Ένα κομμάτι από την υπέροχη ταινία του Σουμάχερ "΄Το Φάντασμα της Όπερας" με τους Τζέραρντ Μπάτλερ και Έμι Ρόσουμ

Έτσι για ένα διάλειμμα στο διάβασμά σας μέσα στις εξετάσεις.

Η μουσική μας ενώνει! Αφιερωμένο εξαιρετικά στους περιπλανόμενους της γης, σωματικά ή νοητά

Below is a link to one of the best pieces of sound engineering work I think I have ever seen. It is a composite audio/video of song where by additional tracks were laid in by different singers and musicians from different places around the world. The finished product is tremendous! The song itself is that classic standard "Stand By Me" originally released in 1955 by The Staple Singers and released again in 1961 by the Drifters. And, Ben E. King somewhere in there too.

http://vimeo.com/2539741

ΥΓ: Κι αν είσαι σε άσχημη φάση, κι αν σου έτυχαν όλα τα στραβά μαζί, μην χάνεις το κουράγιο σου, άνοιξε τη ένταση κι απόλαυσε τη μουσική από τους δρόμους της γης. Είναι θεραπευτική, συμφωνείς;

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ




Η έννοια του αλγορίθμου Σελίδες 238 – 245
Γλώσσες προγραμματισμού Σελίδες 246 – 254
Βασικές έννοιες προγραμματισμού Σελίδες 255 – 262
Δομή επιλογής Σελίδες 263 – 267
Ο κύκλος ανάπτυξης μιας εφαρμογής Σελίδα 286


Καλή επιτυχία


Ο υπεύθυνος καθηγητής
Λιανόπουλος Ελευθέριος

Πως περνάω το καλοκαίρι;

Εδώ αφήνουμε σχόλια για το πως περνάμε το καλοκαίρι. Που είμαστε, πως περνάμε και αν έχουμε επισκεφτεί έναν άλλο τόπο τον περιγράφουμε.

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Μήνυμα συντροφικότητας και ανθρωπιάς

Εκδρομή στο Λειβαδίτη Ξάνθης.

Από Παρασκευή 10-4-09 έως την Κυριακή 12-4 πήγαμε εκδρομή οι ομάδες Αγωγής Υγείας του σχολείου και η ομάδα ιστολογίου. Περπατήσαμε (για πάνω από 6 ώρες) μέχρι τον καταρράκτη, παίξαμε, κάναμε βιωματικά παιχνίδια, είδαμε το Νέστο, την Ξάνθη, την Σμίνθη, το Λειβαδίτη, την Βιστωνίδα, κάναμε μόνοι μας τα γεύματά μας από κρέπες, πρωινά, ψήσιμο στα κάρβουνα και γενικά κουραστήκαμε πολύ. Ίσως γι αυτό να ήταν ΥΠΕΡΟΧΑ.

Γράψτε τα σχόλια σας για το πως περάσατε στην εκδρομή

Ο Κινγκ Κόνγκ στα Στενά του Νέστου

Τα στενά του Νέστου. Υπέροχα


Ο καταρράκτης του Λειβαδίτη μετά από 3 ώρες περπάτημα. Όχι ότι είναι τόσο μακριά αλλά ήμασταν άμαθοι στο περπάτημα στο βουνό.

Νερά. νερά, νερά...

Στη διαδρομή

Ο Λειβαδίτης

Ο πρόεδρος του ορειβατικού συλλόγου κ. Γιάννης και υπεύθυνος του καταφυγίου μας ενημερώνει για την περιοχή, για το τι πρέπει να προσέχουμε στο δάσος, μπροστά από το καταφύγιο του ορειβατικού συλλόγου που μείναμε.

Σε ευχαριστούμε πολύ κ. Γιάννη για όλη τη φιλοξενία.

Από τη Βιστωνίδα όπου ο κ. Ντούμας Παναγιώτης (από το Σουφλί), μέλος του ΚΠΕ Βιστονίδας, μας ξενάγησε στη λιμνοθάλασσα, μας μίλησε για τις απειλές που δέχεται ο βιότοπος και μας έδειξε με τα τηλεσκόπια σπάνια είδη πουλιών.

Σε ευχαριστούμε πολύ κ. Τάκη!

ΠΡΟΣΟΧΗ: Τα παιδιά μας βλέπουν και αντιγράφουν

Αφιερωμένο σε μας τους μεγάλους...

Διδακτική παρέμβαση στο μάθημα των μαθηματικών της Α΄ Γυμνασίου: «Παίζω και μαθαίνω τους αρνητικούς αριθμούς και τις πράξεις τους».

Στα μαθηματικά της Α΄ Γυμνασίου κάναμε με τα τμήματα Α3 και Α4 μια διδακτική παρέμβαση στα μαθηματικά στο 7ο κεφάλαιο των ρητών αριθμών. Οι μαθητές δούλεψαν σε ομάδες και εργάστηκαν πάνω σε μαθηματικές δραστηριότητες που εισήγαγαν τις συγκεκριμένες έννοιες με ένα διαφορετικό τρόπο από τον τρόπο που εισάγονται στο σχολικό βιβλίο. Παράλληλα, μια μαθηματικός και επιμορφώτρια Β΄ επιπέδου στη χρήση των ΤΠΕ από το 3ο Γυμνάσιο Γλυφάδας, κ. Πόπη Αρδαβάνη στα πλαίσια ανταλλαγής απόψεων και εμπειριών χρησιμοποίησε το ίδιο υλικό, διαφοροποιημένο βέβαια στις ανάγκες των μαθητών της.

Τα ερωτήματα που θα θέλαμε να θέσουμε, και αφορούν τους μαθητές όλων των τάξεων αφού όλοι έχουν διδαχθεί τους αρνητικούς αριθμούς, είναι:

1. Τι εμπόδια συναντήσατε όταν διδαχθήκατε τους αρνητικούς αριθμούς και τις πράξεις τους και τι δυσκολίες αντιμετωπίζετε τώρα στις έννοιες αλλά και στη λύση ασκήσεων ή προβλημάτων;
2. Ποιο ήταν το κλίμα της τάξης και ποια τα συναισθήματά σας όταν το διδαχτήκατε;

Οι μαθητές που συμμετείχαν στη διδακτική παρέμβαση θα ήταν καλό να το αναφέρουν στην αρχή με τη λέξη «Συμμετείχα στη διδακτική παρέμβαση».

Πως μπορείτε να γίνετε συγγραφείς του ιστολογίου

Επειδή πολλοί μαθητές ζητούν να γίνουν συγγραφείς του ιστολογίου, θα προσπαθήσουμε να περιγράψουμε αναλυτικά τι πρέπει να κάνετε ώστε να αποκτήσετε το δικαίωμα να κάνετε αναρτήσεις στο ιστολόγιο.

ΒΗΜΑ 1ο

Θα πρέπει να αποκτήσετε ένα λογαριασμό email στο gmail. Μπορείτε να δείτε κι ένα βίντεο που σας καθοδηγεί εδώ

Αυτό μπορεί να γίνει ως εξής:

1. Ανοίγετε το πρόγραμμα περιήγησης που έχετε (Internet Explorer, Mozilla κ.λ.π.) και πληκτρολογείται τη διεύθυνση http://www.gmail.com/ . Πάτε στο κάτω δεξιά μέρος και επιλέγεται "Δημιουργία Λογαριασμού"

2. α)Βάλτε όπως βλέπετε στην παρακάτω εικόνα το όνομά σας στα ελληνικά, το επίθετό σας, και παρακάτω γράψτε το επώνυμο και το όνομά σας με μικρούς λατινικούς χαρακτήρες ή μέρος αυτών. Αυτό που θα γράψετε π.χ. thanosathanasiou θα είναι το email σας, στο παράδειγμα το αντίστοιχο email θα είναι thanosathanasiou@gmail.com
β) Ελέγξτε τη διαθεσιμότητα και αν είναι διαθέσιμο συνεχίστε αν όχι δοκιμάστε κόβοντας ή προσθέτοντας κάποια γράμματα ή αριθμούς.
γ) Γράψτε προσεκτικά τον κωδικό πρόσβασης που πρέπει να είναι στα αγγλικά και πάνω από 8 χαρακτήρες. Προσθέστε σύμβολα όπως @,# ... .
Το επαναλαμβάνετε παρακάτω και ΠΡΟΣΟΧΗ: το γράφετε σε ένα χαρτί γιατί μπορεί να το ξεχάσετε. Προσπαθήστε να γράφει από δίπλα "ισχυρό"
δ) Επιλέγετε μία ερώτηση και γράφετε την απάντηση αλλά θα πρέπει να θυμάστε τι απαντήσατε σε περίπτωση που χρειαστεί. Δευτερεύον email δε χρειάζεται να γράψετε.
ε) Προσπαθήστε να γράψετε στην "επαλήθευση λέξης" ακριβώς αυτό που φαίνεται από πάνω.
ζ) Μετά πατήστε "Συμφωνώ. Δημιουργήστε το λογαριασμό"
Αν κάτι δεν κάνατε καλά θα χρειαστεί να το επαναλάβετε

ΒΗΜΑ 2
Τώρα πλέον έχετε το λογαριασμό gmail και μπορείτε να μπείτε.
Στείλτε ένα μήνυμα στο fakudis@gmail.com που να λέει ποιος είστε και ότι θέλετε να γίνετε συγγραφέας στο ιστολόγιο του σχολείου. Να γράφετε και το emial σας (όχι τον κωδικό πρόσβασης)
Μόλις το πάρουν οι διαχειριστές θα σας κάνουν πρόσκληση και θα σας έρθει ένα email που θα λέει ότι σας καλεί το ιστολόγιο να γίνετε συγγραφείς. Πατήστε στο σύνδεσμο που έχει και ίσως να σας ξαναζητήσει τον όνομα χρήστη και τον κωδικό σας.
Όταν σας ζητήσει να γράψετε το εμφανιζόμενο όνομα χρησιμοποιήστε ελληνικά γιατί είναι αυτό που θα λέει ποιος είναι αυτός που κάνει την ανάρτηση.


ΒΗΜΑ 3
Για να δείτε πως γίνονται οι αναρτήσεις κοιτάξτε στην κατηγορία "8.Βοήθεια για τη χρήση του ιστολογίου" στο θέμα "οδηγίες στους συγγραφείς του ιστολογίου". Είναι σ' αυτή διεύθυνση http://gym-soufl.blogspot.com/2009/03/blog-post.html


Σε κάθε περίπτωση σας θυμίζουμε ότι οι αναρτήσεις θα πρέπει να τηρούν τους κανόνες δεοντολογίας του σχολείου και της κοινωνίας μας.
Να μην γίνονται παραπομπές σε ιστοσελίδες με άσεμνο ή προσβλητικό περιεχόμενο.
Επίσης θυμίζουμε ότι ο λόγος ύπαρξης του ιστολογίου είναι η επικοινωνία, η ανταλλαγή απόψεων και ιδεών, η εξοικείωσή μας και η απόκτηση εμπειριών με το διαδίκτυο, η ασφαλής μας περιήγηση και η χρήση του ως μέσο πληροφόρησης , επικοινωνίας αλλά και ως ένα μέσο για να μάθουμε.

Φαίνεται ότι οι μαθητές του σχολείου μας έχουν ενθουσιαστεί με το ιστολόγιο αλλά πρέπει να τονίσουμε ότι η καλή και η σωστή λειτουργία του είναι στο χέρι όλων μας.